“岳阳楼记”中提到的一人引发争议，是否该从课本中删除？(把岳阳楼记)

《岳阳楼记》是唐代文学家范仲淹创作的经典散文之一，其中蕴含着深刻的政治理念、历史思考和文化情怀，长久以来备受推崇。然而，近些年来，随着时代的发展和社会的变化，部分学者和教育工作者开始提出疑问，认为《岳阳楼记》中的某些思想可能与现代价值观存在一定的冲突，特别是其中提到的“一人”的角色，是否应该影响到这篇文章在教材中的地位。

本文将围绕“岳阳楼记”中提到的“一人”引发的争议进行探讨，并结合现代教育背景，分析是否应从课本中删除这篇经典文章。通过梳理这篇文章的历史背景、文学价值、思想内容以及争议焦点，进而提出一个相对全面的结论。

一、范仲淹与《岳阳楼记》的历史背景

《岳阳楼记》创作于北宋时期，范仲淹应命为岳阳楼的修复题字，顺便写下了这篇极具政治性与文学性的散文。文章通过叙述岳阳楼的历史和风光，展开对时局和政治的深刻反思，尤其强调了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向。

在《岳阳楼记》中，范仲淹写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，至治之策也。”这句话深刻表达了他作为一个士人的责任感和使命感，强调了“忧国忧民”的家国情怀。而这段话背后的思想，正是范仲淹政治理想的体现。

二、文章的文学价值与思想内容

《岳阳楼记》被誉为古代散文的瑰宝，其文学价值和思想深度，使其成为中国古代文学的重要组成部分。文章通过生动的自然描写和人文历史的结合，不仅表达了作者的政治理想，还渗透了个人对社会与历史责任的深刻理解。

1. 政治责任与家国情怀

在文章中，范仲淹通过岳阳楼的重修，表现了他对国家命运的关心和对民众疾苦的忧虑。他强调，作为一名士人，应该先为国家、为百姓担忧，之后再享受个人的快乐。这种“先忧后乐”的思想，成为了中国古代士人道德观的重要组成部分，至今仍然影响着许多人。

2. 历史责任与国家治理

范仲淹通过岳阳楼记写出了自己对历史的思考，认为社会的稳定与国家的治理不仅仅是通过物质条件来实现的，更是需要通过人心的凝聚与政治家的远见卓识。他提出的“治国安邦”的理念，不仅有现实的警示作用，也表现了他对国家未来的深刻忧虑。

3. 人文情怀与文学艺术

文章通过岳阳楼的自然景色、历史背景的描写，不仅展现了作者丰富的文学素养，也传递了他对自然和历史的深厚感情。通过细腻的语言，范仲淹展现了诗人兼政治家的独特魅力，这也是《岳阳楼记》在文学史上屹立不倒的重要原因之一。

三、争议的焦点：文章中提到的一人的影响

然而，《岳阳楼记》中的一人，即“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人物，常常成为争议的焦点。随着社会的进步，尤其是对权力、道德与自由的不同理解，某些人认为，这种强烈的家国情怀与责任感，某种程度上强调了“个人应服从国家、集体利益”的思想，从而忽略了个人的自主性和自由。

1. 个人自由与集体责任的矛盾

在当代社会，个体主义逐渐成为主流思想，个人自由和权利成为社会发展的核心价值。而《岳阳楼记》中的“忧国忧民”的责任感，容易被解读为对个人自由的压制。例如，范仲淹所提倡的“先忧后乐”强调个人对国家与社会的责任，但在某些极端的解读下，这可能会被误读为对个体权利的牺牲与压抑。

2. “一人”的角色是否符合现代价值观

在《岳阳楼记》中，范仲淹通过提到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理念，描绘了一种政治理想，即一位具有家国情怀的士人应当有担当，优先考虑国家和人民的利益。然而，在现代社会，许多人开始质疑这种“先天下之忧”的思想是否仍然符合现代社会的核心价值。批评者认为，这种过于强调集体责任和国家利益的观点，可能忽略了个体的需求和个人的自由。

3. 历史人物与现代社会的脱节

由于《岳阳楼记》创作的历史背景与当代社会的巨大差异，有些人认为范仲淹的“忧国忧民”思想与现代社会中的多元化思想不相容。尤其是在当代教育中，越来越注重对个体尊严与自由的强调，范仲淹的这种“先天下之忧”的家国情怀可能会被误解为对个体自由的束缚。

四、是否应从课本中删除《岳阳楼记》

对于是否应从课本中删除《岳阳楼记》这一问题，必须进行更为全面和理性的思考。我们应从以下几个方面进行分析：

1. 《岳阳楼记》作为文学经典的地位

无论如何，范仲淹的《岳阳楼记》作为古代散文的经典作品，具有极高的文学价值和历史意义。它不仅是范仲淹个人政治理想的表达，更是中国古代士人的家国情怀和政治责任感的代表。将其从课本中删除，意味着放弃对这一经典文化遗产的传承，这对于学生了解古代文化、提高文学素养无疑是一个损失。

2. 引导学生正确理解其中的思想

对于现代学生来说，完全理解和接受《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，可能需要一定的历史和文化背景知识。教育者可以通过正确的引导，让学生理解这篇文章中的思想并非是要求无条件地牺牲个人自由，而是表达了对社会责任的重视和对国家未来的深刻忧虑。可以从历史的角度看待《岳阳楼记》，让学生在理解范仲淹时代背景的基础上，反思其思想与当代社会的关系，而不是简单地将其视为“过时”的理念。

3. 文化包容与思想的多元性

现代社会提倡多元化的价值观，而《岳阳楼记》中的家国情怀与责任感恰恰能够为学生提供一种不同的思考方式。我们不应仅仅因为一篇文章中提到的“忧国忧民”的思想与当下的个体主义思想有所冲突，就一刀切地将其剔除掉。相反，教育应该鼓励学生尊重不同文化和思想的多样性，让学生学会在不同的历史语境下理解这些思想，而不是将其视为过时的负担。

4. 文化传承与教育责任

删除《岳阳楼记》显然不是解决争议的最佳途径。作为文化传承的重要一环，经典文学作品的教学应当担负起传递中国传统文化、激发学生思考的责任。我们应当通过教育手段，向学生展示《岳阳楼记》中的人文精神，激发他们对历史、社会和个人责任的深刻反思，而不是抛弃经典，避免面对其中的争议。

五、结语

《岳阳楼记》作为中国古代文学的瑰宝，其思想深度和文学价值无可忽视。虽然其中关于“一人”的家国情怀在现代社会中引发了一定的争议，但这并不意味着我们应该从课本中删除这篇经典作品。通过正确的教育引导，让学生理解作品的历史背景和思想内涵，才能更好地传承和发扬中国传统文化。同时，在尊重个体自由与责任的基础上，学生也应从中汲取对社会责任与国家未来的关注，培养更全面的思维方式。因此，删除《岳阳楼记》不仅没有必要，更可能丧失对传统文化的理解和传承。